Weg vom Monumentalbau, hin zum kinderfreundlichen Schulhaus: Robin Bretscher spricht mit dem stellvertretenden Kantonsbaumeister David Vogt und der Schulleiterin Christina Jetzer über die Schulanlage Halden in Opfikon und den preisgekrönten Neubau in ihrem Zentrum.
Die Treppe ist das Herzstück des fünfeckigen Erweiterungsbaus auf dem Schulareal Halden in Opfikon. David Vogt beschreibt die sie als «Kommunikationszentrale», die unterschiedlichste Wege zulässt und eine inspirierende Offenheit unter den Klassenzimmern schafft. Das sei ganz im Sinne der historischen Schulanlage aus den 1950er-Jahren von Architekt Oskar Bitterli. Für die feinfühlige Auseinandersetzung mit dem Bestand und das gelungene Weiterbauen daran wurden Guignard & Saner Architekten 2019 mit dem Architekturpreis des Kantons Zürich ausgezeichnet.
Hören Sie im Podcast von Robin Bretscher, wie sich wandelnde pädagogische Konzepte in unterschiedlichen Schulhaustypen manifestieren und was für Wege es gibt, denkmalgeschützte Anlagen wie das Halden in Opfikon fit zu machen für den Unterricht der Zukunft.
Podcast: Robin Bretscher.
Im Gespräch: Christina Jetzer, Schulleiterin; David Vogt, stellvertretender Kantonsbaumeister.
Musik: Blue Dot Sessions.
Die Europäischen Tage des Denkmals 2020 finden am 12. und 13. September 2020 statt. Das diesjährige Thema ist «Weiterbauen». Zu diesem Anlass veröffentlicht die Abteilung Archäologie und Denkmalpflege des Kantons Zürich in loser Folge Videos, Podcasts und Blogbeiträge zum Thema Weiterbauen an Schulhäusern.
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Historikerin und Projektleiterin Denkmaltage 2020 beim Kanton Zürich.
Tagtäglich machen wir erstaunliche Entdeckungen. Sei es auf Ausgrabungen oder bei der Inventarisierung von zunächst unscheinbaren Kulturdenkmälern. Auf dieser Website geben die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Abteilung Archäologie und Denkmalpflege des Kantons Zürich aktuelle Einblicke in ihre Arbeit.
Seit dem 17. Jahrhundert gibt es Regeln für das Schulwesen, und jede Zeit hat in der baulichen Umsetzung ihre Spuren hinterlassen: von der Ablesbarkeit gesellschaftlicher Entwicklungen und pädagogischer Konzepte.
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